Ігротека

“Пізнаємо світ комах” 

Роздайте дітям картки з малюнками різних комах. Діти стають в коло. Одна дитина — ведуча. По черзі діти зображують, що їх комахи уміють робити краще всього.

Наприклад: літати, стрибати, повзати, кусатися і так далі 

Ведучий відгадує, яких комах зображають діти.

За кожну правильно відгадану комаху ведучий отримує бал. Самий кращий знавець комах той ведучий, який заробить більше всього балів.

Інший варіант цієї гри:

Ведучий задає кожній дитині  по черзі п'ять запитань про ту або іншу комаху. Дитина може відповідати на запитання тільки “та чи ні”.

 Завдання ведучого відгадати всіх комах.

“Гімн природі” 

Діти стають в коло. Всі вони маленькі сніжинки. Попросіть кожну сніжинку сказати про свою матінку Зиму декілька добрих слів. Діти не повинні повторювати один за одним. Вихователь записує всі слова дітей, і з них виходить гімн Зимі. 

Діти можуть бути травичкою, осінніми листочками, краплинками  дощу і так далі.

“Природа і я”

 Запропонуєте дітям закінчити речення:

• Коли я доторкаюся до чистої, прозорої води, я відчуваю …...

• Сонце сьогодні  весь день сліпить очі і 

нагадує мені …...

• Море хвилюється і піниться, як …….

• Краплі дощу на склі, немов ……...

• Хмари сьогодні такі ніжні, ніби ………...

• Я йду босоніж по землі, і мені здається, що мої ноги…………..

• Я доторкаюся до крапельок роси на деревах і відчуваю, як……...

• Ця квітка так пахне, що …………...

• Це дерево таке величезне, що коли я дивлюся на його вершину, мені здається, ніби…………...

Запропонувати дітям намалювати самі яскраві малюнки за своїми враженнями.

“На галявині” 

Гра проводиться на галявині. Під час прогулянки поспостерігайте з дітьми за життям різних комах. Потім попросіть кожного вибрати комаху, яка йому сподобалася більше всього, поспостерігати за нею, дати їй ім'я, наприклад, коник Миша або метелик Красуня,  бджілка Майя і придумати про неї історію.

Після цього кожен повинен розповісти про свою комаху, не називаючи її.  Інші діти відгадують, про яку комаху йде мова. Розповідь можна вести від свого імені, уявивши себе тією або іншою комахою. Можна супроводжувати розповідь про комаху характерними жестами і мімікою.

У групі (вдома) запропонуєте дітям намалювати своїх комах.  Потім поділіть дітей на пари і запропонуєте їм скласти невеликі діалоги або сценки від імені своїх комах.

Наприклад:

• Зустрічаються на квітці бджілка і коник.

• Здрастуйте, сестричка, послухай мою пісеньку. Ця пісенька про те, яка ця квітка красива.

• Ніколи мені тебе слухати, мені треба нектар зібрати з цієї квітки.

• Але квітці так сподобалася моя пісенька про її красу, що вона відразу наповнилася солодким нектаром...

Цю гру можна провести в кімнаті, заздалегідь показавши дітям ілюстрації з різними комахами і прочитавши їм розповіді про комах.

“Пригоди Сонечка” 

Попросіть дітей придумати невеличкі казкові історії, в яких сонечко:

• рятує від холоду; 

• дарує здоров'я;

• веселить; 

• допомагає рости; 

• обпалює.

Наприклад:

•  Одного разу сонячний промінець проник в комірчинку бідної жінки, син якої важко хворів. Промінець полоскотав щічку хлопчика, ніжно поцілував її і розповів хлопчикові сонячну казку. До вечора хлопчикові стало краще (сонечко дарує здоров'я).

Попросіть дітей намалювати свої історії. З малюнків дітей робиться виставка.

“Відгадай квітку”

Діти встають в коло. Одна дитина — ведуча, інші — маленькі бджілки. Кожна бджілка загадує яку-небудь квітку, яка їй більше всього подобається. Потім ведучий ставить кожній бджілці три запитання про її улюблену квітку.

 Наприклад: якого вона кольору, в якому місяці зацвітає, де росте. 

Бджілка відповідає на ці питання, не називаючи свою квітку. 

Якщо по відповідях бджілки ведучий вгадує квітку, він отримує бал. Якщо квітка не вгадується, ведучим стає бджілка, чию квітку не вгадали. 

Перемагає той, у кого найбільше балів. 

“Подорож до лісу”

Запропонуєте дітям витягнути картки з різними лісовими малюнками - ситуаціями, а потім подумати і розповісти, що вони зроблять в тій або іншій ситуації.

 Наприклад:

• На лісовому узліссі ви зустрічаєте ведмедя……

• У траві ви побачили зайченятко із зламаною лапкою…..

• На одній з лісових стежин ви знаходите пташенят, але гнізда, з якого вони випали поблизу немає…………

• Ви почули в кущах якийсь дивний шум………….

• У лісі почалася пожежа…………………………..

Педагог по черзі зачитує ситуації і відповіді дітей. Можна розділити дітей на групи і кожній групі дати однакові ситуації.

 Перемагає група, що придумала найцікавіший вихід з тієї або іншої ситуації.

Попросите дітей намалювати себе в тих або інших ситуаціях. З малюнків дітей робиться виставка: «Ми в лісі».

“Що трапиться якщо… “

Попросіть дітей відповісти на запитання.

• Якщо всі птахи відлетять з лісу, що відбудеться з іншими його мешканцями?

• Якщо дерева до весни не розпустяться?

• Якщо восени листя не обпаде?

• Якщо засохнуть всі лісові струмки?

• Якщо в лісі не буде комах?   

• Якщо влітку весь час йтимуть дощі?

• Якщо в лісі не буде лісника?

• Якщо в лісі не буде ягід і грибів?

• Якщо взимку не буде снігу?

Ці завдання діти  можуть виконувати групою або командою. 

Перемагає команда (група), що відповіла на всі запитання швидко і цікаво. 

“Поверхи лісу”

Попросіть дітей уявити, що ліс — це багатоповерховий будинок. Кожен повинен подумати, які лісові мешканці живуть на різних поверхах цього будинку, і намалювати його. Потім діти повинні розповісти іншим про свій лісовий багатоповерховий будинок і пояснити, чому вони вирішили поселити різних мешканців лісу на ті або інші лісові поверхи.

Це завдання діти можуть виконувати групами. Проведіть з дітьми бесіду за запитаннями: 

• Що ви зробите, якщо на першому поверсі вашого будинку трапиться пожежа? 

• Якщо зламається одна із стін будинку?

• Якщо в будинку буде дуже холодно? 

• Якщо в будинку не буде води? 

• Якщо  жителі різних поверхів будинку пересваряться між собою?

• Якщо в будинок зайдуть непрохані гості?

Запропонуйте дітям намалювати план порятунку жителів свого лісового будинку в тій або іншій ситуації.

“Ми огородники” 

Запропонуєте дітям провести дослід. Кожен з них повинен поставити цибулину в банку з водою. Протягом деякого часу діти повинні спостерігати за своїми цибулинами, записувати і замальовувати свої спостереження. Через деякий час діти розповідають про свої спостереження і відповідають на запитання:

• Чому деякі цибулини “худнуть”, а деякі ні? Від чого це залежить?

• Чи залежить проростання зелені з цибулини від того, в яку банку її поставили?

• Чи залежить проростання зелені з цибулини від освітлення і температури в кімнаті?

• Чи потрібно щодня міняти воду в банці?

• У яких умовах зелень майже не з'являється?

Подібні спостереження можна провести з будь-якими кімнатними рослинами або квітами.

“Грибний будиночок”

Запропонуєте дітям витягнути картки з назвами або малюнками різних грибів. Потім попросіть уявити себе комахами, що живуть під цими грибами.

Діти повинні описати і намалювати своє життя в грибному царстві (будиночку) розповісти про свій будиночок, його місцезнаходження,його друзях і ворогах. Попросіть дітей намалювати свій грибний будиночок або своє грибне царство.

“Історія одного дерева…”

Запропонуєте кожній дитині вибрати яке-небудь дерево і протягом тривалого часу спостерігати за ним. Це дерево може бути біля дитячого садочка, по дорозі до дому або в парку. Раз на тиждень на тиждень дитина спостерігає за деревом і замальовує все, що вона побачила: 

• як дерево себе почуває, яке у нього листя і гілки в різну пору року, хто на нім живе, ховається між його коріння або під корою, про що дерево розмовляє з вітром, дощем, хмарами, снігом  і так далі…

Попросіть  дітей час від часу складати про своє дерево казки і історії (записати розповідь дітей в різні пори року на магнітофон).  

З таких записів і малюнків поступово складається книга дерева. 

В кінці року з книг дітей робиться виставка: ‘Життя мого дерева”, прослуховуються аудіо записи. 

Так само складається книга галявини, лугу, саду, городу, квітів і так далі.  Це завдання можна виконувати колективно. Кожного разу після прогулянок діти малюють і розповідають невеликі розповіді про те, що вони побачили.

Малюнки і розповіді збираються в одну загальну книгу галявини, саду або лугу.

“Чарівний аромат природи”

Під час прогулянки запропонуєте дітям  закрити очі і відчути, чим пахне, наприклад, сонце.

Коли на вулиці вітер або дощ, діти закривають очі і намагаються зрозуміти, чим пахнуть вітер або дощ. Діти можуть відчути запахи місячного світла, зірок, лісу, річки, струмка і так далі…

Після прогулянки діти розповідають який запах вони відчули і який їм більше всього сподобався.

За розповідями дітей зробити висновок, що в навколишній світ має різний запах.

Описи дітей вихователь записує в альбом: “Чарівні запахи світу”.

“Розмова з природою”

Під час прогулянки на галявині або в лісі попросіть малюків вибрати квітку, рослину або дерево і поговорити з ними протягом декількох хвилин. Кожен повинен задати вибраному дереву або квітці, принаймні, чотири запитання і спробувати «почути» їх відповіді.

Потім діти розповідають і малюють те, що вони почули.

Попросите дітей час від часу розмовляти з сонцем, хмарою, землею, квітами, горами, зірками, небом і розповідати всі свої розмови.

З малюнків і розповідей дітей складається стенд: “Наші розмови з природою”.

“Знайди собі будиночок”

Перед прогулянкою попросіть дітей уявити, що їх зачарував чаклун, і кожен з них став ростом зі свій мізинець. Під час прогулянки діти повинні знайти собі будиночки. Це може бути мишача нірка, квітка, лопух, пень або будь-яке інше укриття. Діти можуть самі побудувати для себе будиночок з травички, паличок і подумати, на чому вони спатимуть, що будуть їсти, з ким дружитимуть, від кого ховатися, живучи в своєму маленькому будиночку в лісі або на галявині.

Молодші дошкільники можуть узяти з собою на прогулянку іграшки, щоб побудувати або знайти будиночки для них.

Попросіть дітей під час прогулянки уважно постежити за всіма комахами на майданчику і вибрати собі яку-небудь комаху як друга.

Після прогулянки попросіть дітей намалювати свої будиночки і розповісти про своє життя в них. З малюнків і розповідей дітей складається виставка: “Наше життя в лісі, на галявині, в саду і так далі”

“Як появилися квіти”

Прочитайте дітям казки або легенди про те, як на землі з'явилися різні квіти. Потім попросіть дітей придумати і записати невелику казку або історію про те, як з'явилася на світ їх найулюбленіша квітка.

Перед цим завданням можна запропонувати дітям пограти в гру “Я садівником народився”; або попросити кожного загадати свою улюблену квітку і описати її, а іншим запропонувати відгадати цю квітку.

Якщо дітям складно придумати казку самим, педагог може почати казку і попросити дітей продовжити її.

Всі історії і казки що розповіли діти, вихователь записує і оформляє в альбом: “Народження квіточки ”.

“Уяви  себе дощем” 

Поділіть дітей на пари і попросіть одну дитину з пари закрити очі і витягнути руки долоньками вгору. Інша, стукаючи пальчиками по долоньках свого друга, повинна зобразити той або інший дощ: дрібний грибний, теплий, лагідний, літній, осінній, грозову зливу. 

Перша дитина повинна відгадати, який йде дощ. Це завдання можна виконується під музику.

Спочатку педагог сам просить дітей зобразити той або інший дощ. Потім діти можуть зображати той дощ, який вони захочуть самі. Час від часу діти в парах міняються ролями.

Запропонуєте дітям закрити очі і уявити  себе деревом, квіткою, полум'ям вогню, дощовою крапелькою, зірочкою — на сильному вітрі, під дощем, в жарі, в мороз, рано вранці, вночі.

Включіть спокійну музику і запропонуєте дітям виразити свої враження, почуття в рухах або малюнках.

З малюнків дітей робиться виставка.

“Танець рук” 

Включіть тиху музику, попросіть дітей закрити очі, розслабитися і уявити, що їх |руки стали чарівними і можуть перетворитися на пташині крила, гілки дерева, порив вітру, краплі дощу або стебла трави.

Під музику діти повинні дозволити своїм рукам «танцювати так, як вони хочуть». Попередьте дітей, що вони повинні повністю розслабитися і спостерігати за рухами своїх рук як би з боку. Потім діти розповідають, що вони відчували під час танцю своїх рук.

“Сонячні промінчики”

Попросіть дітей стати в коло і уявити, що всі вони сонячні промінчики. Кожен промінець повинен подумати, що він може подарувати людині, рослині, тварині, птахові, комашці і так далі.  Педагог записує слова всіх дітей. Коли діти виконають це завдання, педагог зачитує слова промінчиків, і діти повинні сказати, кому з них належать ці слова. 

“Знайомимося з квітами”

На прогулянці, запропонуйте дітям поспостерігати за квітами. Вибрати квіту, яка найбільш сподобалася і і описати її й характер. Поділити дітей на пари. Діти в парах знайомлять один одного зі своїми квітами, а потім виявляють загальні риси в характері своїх квітів. Придумують (в групі після повернення  малюють)  казку про те, як подружилися їх квіти.

Інструкції до ігор:

Гра № 1. Смуга перешкод. Використовуючи креп-папір, паперову стрічку або нитки, створіть складний лабіринт. Встановлюйте лінії високо та низько, змушуючи дітей їх переступати, повзати тощо. Дітям сподобається така гра настільки, що точно будете повторювати.

Гра №2. Фігурне катання. Виділіть ділянку підлоги для встановлення «катка». Візьміть шапку та рукавиці та зробіть вигляд, що ви ковзаєте по льоду. Щоб виглядало все це максимально реально, використовуйте паперові тарілки, в які можна стати ногами та ковзати; натягніть на ноги вовняні рукавиці, які гарно ковзають по підлозі (а діти вважатимуть це дуркуватим та веселим); ковзайте на папері, шматках тканини, простирадла або чомусь подібному.

Гра № 3. Стрічки з формами, буквами та цифрами. Використовуйте цю стрічку, щоб розмістити на підлозі різноманітні форми, букви та/або цифри. Попросіть дитину стати на улюблений елемент, а тоді давайте їй вказівки, за якими вона слідуватиме, та попаде до наступного пункту призначення.

Наприклад: «Ведмідь повзе на площу», «Скакайте, як жаба до Т», «Біжіть до прямокутника». Гра тримає дитину в русі, а також допомагає вивчити форми, букви та цифри.

Гра № 4. Ловець ПІНГ-ПОНГ кульок. Візьміть пластикові чашки та кілька кульок для пінг-понгу (або будь-який невеликий предмет, який поміститься у чашці). Діти мають кинути м’яч партнеру та спробувати його спіймати своєю чашкою. Почніть з ближчої відстані між вами і поступово збільшуйте її, роблячи крок назад. Можна грати й одному – кидати м’яч у повітря і ловити його чашкою.

Гра № 5. Боулінг. Зробіть свою лінію стартудля вашої «доріжки». Кеглями стануть пластикові пляшки, паперові стакани. Використовуйте будь-який тип шарів, м’ячів, кульок, які збиватимуть ваші кеглі. Мета – збити якомога більше. Кеглі можна встановлювати як в звичайному боулінгу, так і пірамідкою тощо.

Гра № 6. Лінії зі стрічки. Зробіть 5-10 окремих ліній стрічки, кожна приблизно на відстані 30 см одна від одної, на підлозі чи килимі. Позначте першим рядок «Старт», а потім дайте дітям прості інструкції:

Довгий стрибок: подивіться, скільки ліній вони можуть перестрибнути. Нехай намагаються кожного разу побити власний рекорд. Експериментуйте з положенням рук – розмахуючись, тримаючи за спиною тощо.

Стрибок з розбігу:тепер нехай діти розганяються та стрибають. Чи зможуть з розбігу побити попередній рекорд?

Довгий стрибок назад: підвищуйте рівень складності. Тепер – стрибки задом наперед, тобто назад.

Коник: Як далеко вони можуть стрибати на одній нозі?

Дотягнутися до n-їстрічки: наскільки далеко зможе дотягнутись їхня нога з лінії старту до якоїсь стрічки.

Гра № 7. Баскетбол. Якщо у вас є баскетбольне кільце вдома, то ви вже готові до гри в домашніх умовах, просто використовуйте м’який м’яч з піни. Якщо ж кільця немає, не хвилюйтесь. Просто візьміть кілька кошиків для білизни або пляжні відра, встановіть на підлозі або повісьте до дверної ручки чи гачка. Зробіть кульки-м’ячі з газети, вати, м’яких іграшок або змотаних у клубок шкарпеток.

Подивіться, хто може зробити удар з найдальшої відстані. Або використайте стрічки, щоб встановити декілька ліній старту, та фіксуйте, хто більше разів поцілить у кошик з кожної лінії. Або встановіть таймер на 1 хвилину і змагайтесь – хто якомога більше поцілить кульок у кошик.

Гра № 8. Кольорові кидки. Розмістіть на підлозі кольорові шматочки будівельного паперу або килимки. І почніть кидати іграшки, шкарпетки тощо у нові цілі. Створіть власну оціночну систему, коли отримаєте 1 або 5 балів. Наприклад, завдання – кидати, стоячи на одній нозі, або вцілити всіма знаряддями лише у зелені килимки тощо.

Гра № 9. Хто літає? Дорослий вимовляє слова. Якщо він називає літаючий предмет, дитина відповідає “літає” і зображує, що махає крилами. Якщо названий нелітаючий предмет, то дитина мовчить і не піднімає руки.

Гра № 10. Черв'ячок. Розмістіть поперечену на висоті 35-40 см від підлоги. По іншу сторону поперечини на поставте на високу підставку яблуко, або іншу нагороду. Дитина повина проповзти під попередчиною, встати і випрямитися щоб дістати нагороду. Гру можна ускладнювати опускаючи поперечену все нижче і нижче.

Гра № 11. Числові квадрати. Зробіть великий квадрат зі стрічки, розділіть його на 9 або більше маленьких квадратів, позначивши випадкові числа у кожному. Тепер попросіть дитину здійснити певний рух, щоб дістатись до наступного числа, наприклад «стрибок до 10», «збільшення до 3», «ковзання до 67» тощо.

Гра № 12. Пінгвінова хода. Поставте повітряну кулю між колінами дитини і рухайтесь по кімнаті, тримаючи її. Ускладнюйте завдання для старших дітей, попросивши їх обійти кілька перешкод. Якщо вони загублять кульку, мають повернутися на початок гри. Для декількох дітей можна запропонувати таку команду гру, фіксуючи час, за який вони пройдуть перешкоди із кулькою, затиснутою між ногами.

Підвішена кулька. Повісьте повітряну кулю так, щоб вона була на кілька сантиметрів вище за зріст дитини. Нехай спробують стукнути кульку рукою. Порахуйте, скільки разів поспіль вони зможуть її штовхати/стукати, без перерви та пропусків. Це дуже втомлює! Підніміть складність завдання. Чи зможуть діти підстрибувати і торкатися повітряної кулі головою? Можливо, для цього варто підвісити кульку дещо вище.

Гра № 13. Перегони кулі подихом. Встановіть «курс» і подивіться, чи може дитина додмухати повітряну кулю аж до фінішу. Для цього доведеться робити багато армійських повзань, працюючи верхньою частиною тіла та втрачаючи багато сили цією дорогою.

Балансування кульки ногами лежачи. Нехай діти ляжуть, піднявши ноги в повітря, і спробують врівноважити повітряну кулю на ногах. Це непросте завдання і вимагає великої концентрації. Чудова основна тренування!

Гра № 14. Топ – хлоп. 1). Обведіть фломастером на картоні долоні і ступні вашої дитини. Виріжте їх, щоб вийшли сліди. 2). Зробіть кілька копій. 3). Наклейте знизу на сліди по шматочку двостороннього скотча. 4). Приклейте їх до підлоги, зробивши доріжку від одного кінця кімнати до іншого. 5). Нехай дитина поставить ногу на перший відбиток ступні або руку на перший відбиток долоні. Слідкуйте, щоб він вибирав правильну сторону - праву або ліву. 6). Він повинен пройти по всій доріжці, ставлячи руки і ноги на відповідні відбитки.

Щоб ускладнити гру розтошовуйте сліди подалі один від одного.

Гра № 15. Трек для автомобілів. Використовуйте стрічку художника, щоб створити величезну дорожню систему для іграшкових автомобілів дитини. Мисліть ширше. Будуйте дорогу і на меблях, і на диванах та інших перешкодах. Ключовий фактор, щоб активізувати такий трек, його масштабність. Чим більший трек, тим більше основних м’язів залучатимуть діти, повзаючи з машинками по ньому.

ЇСТІВНЕ-НЕЇСТІВНЕ. Залежно від названого предмета (їстівний він чи ні) дитина повинна ловити або відбивати м’яч, кинутий їй дорослим.

ОВОЧІ ТА ФРУКТИ. Дітям зачитуються назви овочів і фруктів, якщо називається фрукт, то малюк повинен присісти, якщо овоч, то підстрибнути.

ВУХО-НОС. Дитина слухає команду: “Вухо” і доторкається до вуха. “Ніс” – доторкається до носа. Дорослий спочатку виконує завдання разом з дитиною, потім навмисне допускає помилки. Дитина має бути уважної і не помилитися.

ЗАБОРОНА РУХУ. Ведучий показує дітям рух, який повторювати не можна. Потім він показує різні рухи руками, ногами. Той, хто повторив заборонений рух, вибуває з гри. Забороненим може бути будь-який рух або поєднання рухів.

ПО НОВИХ МІСЦІЯХ. Кожна дитина по команді дорослого змінює своє місце і розбігається «по нових місцях».
Інструкція: кожен з вас повинен встати в кружок-будиночок. Коли я скажу: «На прогулянку!», Всі за мною один за одним почнуть «гуляти». Але коли я скажу: «По нових місцях!», Всі повинні знайти собі нове коло-будиночок. Хто займе новий будиночок останнім – вважається переможеним. Починаємо гру!
Примітка. Ходити «на прогулянку» можна під музичний супровід або пісню.

ВУХО ГОРЛО НІС. За командою «носик!» Дитина повинна доторкнутися пальцем до носа, «вушко!» – До вуха і т. д. З трьох років ускладнюємо завдання: просимо торкнутися правої руки, лівого вуха і т. д. Перед початком гри має сенс переконатися, що руки чисті, а нігті коротко підстрижені.

ЗАПАСИ НА ЗИМУ. Закриваємо складені стільці і диванні подушки покривалом. Це будиночок для «зайців». Помічено, що «зайці» дуже люблять запасатися на зиму провізією. Простягаємо в темряву миті овочі і фрукти і пропонуємо дитині на дотик і по запаху визначити, що за здобуток їй дістався: «Шорсткий, з пухирцями? Правильно, огірок! Маленький, схожий на м’ячик? Звичайно, мандарин!».

БУДІВЕЛЬНИКИ. Заплющуємо очі, або зав’язуємо хустку на очі. Беремо кубики і пропонуємо малюкові разом побудувати на дотик вежу.

Так чи ні. Дорослий вимовляє фрази. Деякі з них відповідають істині, інші – повна нісенітниця (наприклад: «трава синя», «взимку жарко»). Правильні думки малюк винагороджує оплесками. Почувши неправильні, повинен тупнути. Швидкість нарощуємо поступово.